Segunda parte

Las  lecturas habitualmente serán poéticas, pues el género lirico no es un medio sino un fin en sí mismo. Un fin para proporcionar diversión a los lectores, para desarrollar el gusto por la belleza del lenguaje, para descubrir el placer de leer por leer, ampliar el gusto por el juego con las palabras y perfeccionar la lectura expresiva de los textos.

Motivos poéticos como el sol, la luna, las flores, la playa, las estaciones del año, los sueños, los duendes, evocarán sensaciones diferentes, desconocidas, permitirán ver la realidad desde un punto de vista más bello, más imaginativo.

El amor, la amistad, el dolor, la mentira, el sentido del humor, las bromas... encontrarán en la poesía un modo de expresión sugerente, a veces divertida, muy imaginativa y casi siempre cercana, entrañable, de fácil comprensión para el joven lector.

http://www.youtube.com/watch?v=SduvxTFlNZk

A partir de este mes se trabajara el libro “EL TERROR DEL SEXTO B” de Yolanda Reyes, Los siete episodios de este libro se encargan de refrescar la memoria a los mayores y conseguir interesar y divertir a los niños ofreciendo una visión del colegio realista pero con mucho sentido del humor, cualquiera de los  alumnos puede verse reflejados, incluso los profesores también. Relatos refrescantes que evocan situaciones cotidianas del colegio, anécdotas, personajes, juegos... y todo ello narrado con gracia, con ironía, para acércanos a lo reflexivo desde el humor y la imaginación.

Recursos

ü  Libros: Dos primeros meses

·   "VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS" de MARIA ELENA WALSH, 2001. Editorial ALFAGUARA.

·  “EL TERROR DEL SEXTO B” de YOLANDA REYES, 2001.Editorial ALFAGUARA.

ü  Enlaces de páginas web con las cuales se puedan realizar actividades relacionadas con la lectura.

FECHA	ACTIVIDAD A REALIZAR
Abril 2	A través de mímica uno de los niños debe tratar de dar a conocer el título del libro a sus compañeritos, se  darán algunas pistas y así conocer la obra. A continuación observar el dibujo de la portada para que los niños intuyan que sucederá en alguna parte del relato. Socializar los datos de la vida de la autora.
Abril 9	Realizar lectura cara a cara de los primeros capítulos- Frida, El día que no hubo clase, y pedir a los niños que lleven el libro a casa para que los padres dediquen un espacio a la socialización del texto.
Abril 16	Realizar un cómic del capítulo “el árbol de chicle”
Abril 30	Invitación a los padres de los niños, ellos contaran una anécdota que hayan vivido en su época de  colegio. Después reunidos con sus hijos realizaran un dibujo acerca de la situación explicada.

Cronograma:

Se realizará los días sábados en un horario de 5:00 a 6:00 p.m. se trabajará inicialmente con el texto VERSOS TRADICIONALES PARA CEBOLLITAS de MARIA ELENA WALSH, 2001. Editorial ALFAGUARA.

FECHA	ACTIVIDAD A REALIZAR
Febrero 12	Se inicia leyendo la letra  de una de las canciones de María Elena Walsh (la canción de la vacuna), los niños deben completar los espacios en blanco, buscando que la palabra utilizada rime, luego se escucha la canción y se socializan las reacciones de los niños. Se habla sobre la escritora, su vida y su gran recorrido en el mundo de las artes.
Febrero 19	Lectura de poemas del libro escogido. Se da espacio para que los niños produzcan su propio poema eligiendo el tema que más les guste.
Febrero 26	Representación de un poema del libro (el gato y la gata). Por parejas darán a conocer el mensaje con creatividad. Se dará tiempo para crear los implementos que se necesiten, bigotes, corbatín, etc.
Marzo 5	Lectura individual, los niños escogen un texto del libro y luego se dará tiempo para socializar.
Marzo 12	Mostrar a  los niños un ejemplo de caligrama y  dar una silueta para que los niños allí puedan hacer su propio esquema
Marzo 26	Seleccionamos el poema ¡Ay, que me duele un dedo! en el que aparecen varios sustantivos concretos: dedo, corazón, balcón, jaula, pájaro... estos se sustituyen por dibujos y los niños deben hacer lectura de imágenes y completarlo con la palabra que corresponde. Después los niños leen el poema en voz alta y lo aprenden.