MaNoS a La ObRa !!!! primera parte

POR UNA LECTURA COMPETENTE, ENCUENTROS CON SENTIDO.

Este proyecto busca fortalecer  el proceso de lectura y producción escrita de un grupo de niños, además de motivar los procesos de comprensión, interpretación y  deducción que se generan alrededor de los libros y los textos. La propuesta será desarrollada con familiares y amigos que se encuentran en las edades de  6  a 10 años,  durante un semestre de febrero a junio, el interés de desarrollar la propuesta con ellos parte de la promoción de la lectura en la familia como primera institución formadora de hábitos y conocimientos, además porque con el tiempo se espera que los niños inviten a sus amigos de colegio o de barrio, y las familias intervengan en el proceso, pues una vez al mes deberán acompañar a los niños para hacer lectura cara a cara y compartir sus experiencias personales. Además de un trabajo académico, se promoverá  la formación integral y los lazos familiares.

Información

Nombre completo	edad	Caracterización
Lina María Palacios	6 años	Estudiante, grado segundo. Niña con mucha imaginación, participativa y tierna.
Anny Munar Usaquén	10 años	Estudiante de grado cuarto, responsable, ordenada, busca ser independiente,  y le gusta colaborar mucho.
Sergio Usaquén Tapias	7 años	Estudiante de grado segundo. Bastante extrovertido, se distrae con mucha facilidad, debe mantenerse ocupado en actividades que llamen su atención.
Nicolás Gaitán Munar	9 años	Estudiante de grado cuarto. Responsable, inteligente, un poco desobediente.

Descripción

El proyecto se basará en una secuencia didáctica que se llevará a cabo al inicio de cada jornada. La secuencia tiene como base cuatro pasos claves que dan apertura al ciclo de lectura, al finalizar se da la libertad a los niños de escoger los textos que deseen en los centros de interés que se han planteado con anterioridad en un espacio de la casa.

Justificación

Es importante desarrollar este proyecto con los niños de la familia, pues así se fomentaran habilidades extra para el desarrollo de actividades en el colegio y sobretodo se crearan hábitos y rutinas que impliquen conocer y ampliar su visión del mundo. Se profundizarán temas y se retroalimentaran procesos que mejorarán la calidad de vida de los niños. Se aprovechará el tiempo libre y se cultivará un nuevo amor por la familia, más cercano, menos provisional, pues se invitará a los padres a hacer parte de las actividades.

Metodología:

Se ha optado por la modalidad de secuencias partiendo de las propuestas teóricas y metodológicas de ANNA CAMPS quien en su texto SECUENCIAS DIDACTICAS PARA APRENDER GRAMÁTICA, entrega un rico contenido para guiar la enseñanza renovada de la comunicación, las formas lingüísticas, las relaciones sintácticas, etc., en este caso el proyecto se trabajará de acuerdo a la secuencia y su aplicabilidad en el campo de la lectoescritura, por lo tanto se tuvieron en cuenta tres pasos fundamentales de su tesis:

1.      Definición de la tarea: se realiza un proceso de investigación, revisión y comparación, se busca problematizar el conocimiento a través de las experiencias propuestas en el aula.

2.      Desarrollo de la tarea: observación, recogida de datos, análisis de los datos, aplicación de la información.

3.      Informe y evaluación: conclusiones de cada grupo, redacción del informe (oral, escrito, mural, etc.) ejercicios propuestos por el estudiante, análisis de textos y corrección de textos.

Este tipo de actividad permite construir conocimiento de forma significativa a través del proceso de aprendizaje autónomo, el trabajo en grupo y la socialización.

En mi propuesta estos pasos se verán reflejados de la siguiente forma:

1.      Antes de la lectura: conocimientos previos. Datos generales del libro: autor, editorial, etc.

2.      Durante la lectura: Lectura cara a cara. comparación de la historia presentada en el libro con la vida real. Videos, páginas web con lecturas o imágenes que apoyen la temática del texto.

3.      Después de la lectura: se realizarán otras preguntas y actividades, que conduzcan al niño a realizar deducciones sobre situaciones presentadas en el cuento, para ir más allá del significado literal y reflexionar-lectura de la realidad. Se planearán actividades de producción escrita.